法律是一個不斷適應現(xiàn)實生活變化的學科，這就需要不斷學習、了解新的法律知識、判例。因此，沒有終身學習習慣的人是不能夠從事法律行業(yè)的。其他職業(yè)的工作和業(yè)余時間分得很清楚，但想做一個稱職的法律人，業(yè)余生活注定不會太豐富多彩，一定要和枯燥的法律書籍條文打交道。

　　王澤鑒先生曾出版「民法學說與判例研究」共八冊，被稱為“天龍八部”。著作轉(zhuǎn)引率高居華人法學界第一位，對中國法學研究水準之提升、研究方法之啟發(fā)與法學人才之培育等，均可謂貢獻至偉。

　　他認為，高效的學習法律知識，至少要做到以下方面：

01.學習法律的人應帶有幾分自傲

　　學習法律的人，常自稱為“法律人” ，帶有幾分自傲！幾分期許！

　　然則，法律人與所謂的外行人 ，究竟有何不同？

　　在一個法治社會，法律人常自負地認為，大者能經(jīng)國濟世，小者能保障人權(quán)，將正義帶給平民。

　　法律人為什么會有此理想，有此自信？

　　這個問題，不難答復！因為一個人經(jīng)由學習法律，通常可以獲得以下能力：

　　1.法律知識。明了現(xiàn)行法制的體系、基本法律的內(nèi)容、各種權(quán)利義務關系及教濟程序。

　　2.法律思維。依循法律邏輯，以價值取向的思考、合理的論證，解釋適用法律。

　　3.解決爭議。依法律規(guī)定，作合乎事理規(guī)劃，預防爭議發(fā)生于先，處理已發(fā)生的爭議于后，協(xié)助建立、維護一個公平和諧的社會秩序。此之所謂“爭議”，系從廣義，除個案的爭訟外，尚包括契約、章程的訂定，法令規(guī)章的制定等。

02.法律是思維的訓練而非單純的記憶

　　法律不一定要念得多，法律念得多只是記憶而已，法律是要選幾個重要的題目，訓練思考能力，這個思考能力用在哪里，哪里就解決問題。

　　法律的問題千千萬萬，光靠你的記憶不行，你也不必都懂，法律全書這么大，念的只要一點點，法律是通過一些重要問題的訓練，讓你養(yǎng)成一種思考的方法跟思考的模式。

　　實例題訓練的能力是什么呢，不是說你記憶這個案例題，而是讓你能夠處理新發(fā)生的案例，這靠什么呢，就靠你思考的方法，思考的能力，這個思考的能力也要反復練習。

03.要靠寫著來學習而不是閱讀

　　如果你到美國去念書的時候，學生在圖書館都在做什么呢？

　　都在做筆記！學生在那里不是拿一本書在看，而是在劃來劃去。

　　你去看英美法的學生的時候，他前面都是很多的判例集，整理分析判例，或者把判例節(jié)錄下來，并總結(jié)判例的原則，上課要交報告，要做筆記，要進行不同的案例的歸納。法律的學習一個是歸納一個是演繹。

　　你如果到德國去的時候，學生圖書館沒太多人在很休閑地看書，因為老師都出了實例的題目，他前面都擺了六七本書，那個圖書館都比較大，可以容納很多人，它的教科書一買就買二三十本，很多人要用，你不會看見一個學生一直坐在那邊看書，他一定跑來跑去，為什么呢？

　　他這本書寫完了筆記他就放回去另外拿一本來看，他都是在寫作，不是在念書，因為要交作業(yè)，要交實例題的報告，所以他是靠著寫來學習，而不是閱讀來學習，就是說結(jié)合著法律的實際問題來學習。

04.晚睡一點，早起一點，勉強自己一點

　　我在寫文章的時候會圍繞某個問題具體論述，而不是說一些比較抽象的東西，一方面可以引發(fā)同學思考，另一方面上課時可以用得到。有了實例就會思考，就會促進你自己討論。

　　英國有一個學者到臺灣訪問，有人問他：你怎么寫那么多書呢？英國的學者答道：晚睡一點，早起一點，勉強自己一點。

　　我寫作怎么寫呢？我是晚上看書，早上想一想，散步回來就寫幾個小時，幾乎沒有中斷過，我現(xiàn)在講話也很清楚，思路還好。

　　我寫「民法學說與判例研究」，我跟各位同學老師報告，并不是我懂才去寫它，因為我發(fā)現(xiàn)我不懂但是這個問題值得研究，我就開始找資料，由不懂慢慢變成懂，懂之后就把它大膽的登出來，有了習慣之后就慢慢就好起來了。

　　我一直說寫一篇文章很難，但是我覺得跨出第一步很要緊，跨出去盡量找問題。

　　比如要不要承擔與有過失，這是一個問題。一個人看見車禍結(jié)果精神崩潰了，我說這個案子本身也可以寫一個文章，就是說看見，mental shock cases，這個也可以寫一篇文章，寫的時候就看書，看書的時候就想，不懂的變懂，自己的水平就慢慢提升，每寫一篇進步一點。

　　剛開始什么都不懂，了解太少，但是靠著寫一篇文章自己增進一點，寫一篇文章增進一點，日積月累稍微有一點增加，完全是從不懂到慢慢有所了解，借著每篇文章的探索，使自己在問題的認識上有所增進。

05.案例是學習法律最好的方法

　　當我是一個年輕的學者的時候，或者學生的時候，或者博士班的時候，我都是在通過判例學習法律的。寫一個判例是在參與法律的進步。

　　我們知道德國有一很有名的學者Phumann，他已經(jīng)90歲了，最近還寫了幾篇文章，我的老師還在寫判例，老的學者已經(jīng)快退休了還寫判例文章，為什么呢？

　　他心有所掛念，雖然年紀已經(jīng)很大，還是會寫一篇文章說好像不應該這樣子，對重要理論會提意見，我們對判例的研究有幾個責任：

　　第一，學習，我一直是從寫判例學習，讓我們認識事實，適用法律；

　　第二，參與法律的進步，判例的研究的方法是非常重要的。

　　臺灣一出現(xiàn)問題就指責我們的判決理由太簡單，學者一直找不到好的判決評論。

　　我個人有個看法，每一個判決既然是一個判決，都有它重要的原則，學者研究判例的任務就是去發(fā)現(xiàn)、探討、組成蘊含在判決里的法律原理。

　　這里我可以說個例子：

　　有一個律師把這個案子寄給我，這個案子我也不太懂，沒有關系，因為我一直在讀判決。讀了這個新的案子后，我就趕快去查資料，查各國的資料，開始整理。

　　通常寫文章都是這樣的，不是懂了，而是遇到一個案子就去查，憑著平常的訓練就慢慢的寫出來。

06.合作學習，用問題來引導

　　在學習法律的過程中，會遇到很多問題，那你就要去想，去閱讀，去設計。

　　設計題目的時候，晚上是不能睡覺的，要閱讀徹底，要把相關資料都印好。教科書中的內(nèi)容都很簡單的，因此把有關善意取得的文章都取過來，教科書上有善意取得的內(nèi)容也要影印下來，裝成一個小冊子，這就是討論善意取得時重要的資料。

　　先設計一個題目，到那一天四個人五個人也好，坐在一起，花一個小時來寫這個題目，寫好之后先不討論，拿去影印，每一個人去影印別人的一張。

　　然后我們再討論，你怎么這么寫，你怎么這么說，你怎么會跟我意見那么不一樣，這樣下來，我們這個禮拜就討論一個善意取得，每個人都去閱讀。

　　這個題目出來，每個人都寫一個小時不要長，半個小時也可以，就拿出來相互對照，對照討論之后，每個人回去要重新寫一份。

　　這樣下來，比讀幾本教科書都懂得多了，徹底，而且這樣理解會很深刻，這樣的話你們只要每個月去碰面一次。

　　這是一個學習的方法，學校沒有辦法給我們開實例課我們就自己去學習方法，每一個科目都可以這樣弄，也不用天天弄，每個禮拜一次你的水平就完全不一樣了。

　　如果你只是讀書而沒有問題引導的話，那你讀書都是懵懵懂懂的，如果有一個問題引導你的時候，你讀書的每一個字每一句話都很精確。

　　就比如剛才我說的物權(quán)法就是這個同學說這次我們就以物權(quán)法為中心討論寫個報告，那你去印的時候就集中，善意取得都印出來，用這個方法學習得來的知識就很深刻。

　　這個是在限于學校的行政機構(gòu)等等沒有辦法提供學生這樣教學條件的時候，通過自己學習的方法。

　　你們試試看，效果一定是非常顯著的，只要兩個月之后你就發(fā)現(xiàn)你跟以前不一樣。